De Ochtend 🇧🇪

_id	690865b27957c3340bab39a7
datetime	2025-11-03 00:00:00
url	https://www.vrt.be/vrtmax/luister/radio/d/de-ochtend~11-19/de-ochtend~11-34938-0/fragment~b2e84283-23f0-4f80-8c3b-bbdba83361ba/

 

Statements

idx	statement	score
0	Meer dan de helft van de leerlingen in het secundair onderwijs die BEDnet gebruiken, doen dat omdat ze psychische problemen hebben, dat schrijft het Nieuwsblad.	83.5
1	Dus die leerlingen volgen online les omdat ze moeilijk in de klas kunnen functioneren en dat kan zijn omdat ze bijvoorbeeld kampen met faalangst of met een AIDS-stoornis.	87.9
2	En een groep die steeds groter wordt is het ook in het secundair, maar dus ook blijkbaar in het basisonderwijs.	5.15
5	Want meneer Talon, BEDnet associëren wij vooral met leerlingen die geen les kunnen volgen omdat ze langdurig ziek zijn of revalideren.	82.6
6	Maar u ziet ook steeds meer psychisch kwetsbare leerlingen die een beroep doen op jullie.	8.57
9	We hebben eigenlijk al in de afgelopen jaren, jaar na jaar, dat aantal jongeren en kinderen dat zich aanmeldt om in de psychische ziekte zien toenemen.	89.44
11	Dus in die mate dat we nu een kanselpunt bereikt hebben, dat meer dan de helft van de leerlingen die zich aanmeldt bij ons om een BEDnet traject op te starten, dat dat is omwille van psychische achtergrond.	21.03
14	Dat is eigenlijk moeilijk om daar zo eenduidig een antwoord op te geven.	4.91
15	We zien dat het vaak een veelheid is aan oorzaken en aan onderliggende problemen.	5.69
16	We zagen dat jongeren door een psychische aandoening, de druk en de prikkels die ze op school tegenkomen, dat die te groot wordt.	88.09
18	En dat op een bepaald punt ook een behandelend arts inschat van Nu is het eigenlijk echt niet meer gezond voor jou om hier voltijds deel te nemen aan dat schoolleven.	10.77
19	Dus we gaan nu eventjes daaruit halen om te zien hoe we de draad terug kunnen oppikken.	3.55
21	Ja, en dat is nu net wat we met BEDnet en de scholen wat willen vermijden.	5.82
23	En artsen zullen dat ook inschatten, maar op een bepaald punt zal die artsen en die scholen ook inschatten van nu is het wel goed om die connectie met het normale schoolleven terug aan te halen.	6.22
24	Want de vraag is natuurlijk, is BEDnet hiervoor bedoeld?	24.12
25	Want eigenlijk lossen jullie een probleem op dat misschien anders moet opgelost worden?	5.12
27	Uiteraard zijn wij wel bezorgd om te zien dat er meer en meer jongeren zich aanmelden.	4.43
28	Dus dat zet wat vraagtekens bij, wat is daar gaande?	5.58
29	Maar daar hebben we eigenlijk zelf niet zo heel veel verklaringen voor.	4.17
30	Anderzijds is het wel degelijk de kern van de doelstelling van een organisatie als BEDnet en van school die mee het afstandsonderwijs organiseert om die connectie met school niet te verliezen.	10.41
31	Dus de doelstellingen die worden nagestreefd voor dingen met een operatie of met een chronische ziekte zijn exact dezelfde dan de doelstellingen die we nastreven voor die jongeren en kinderen met psychische problemen.	16.67
33	Eén, je kan bijblijven met de les, dus je hoeft geen schoolachterstand op te lopen.	73.5
35	Twee, je houdt connectie met die klasgroep, met de schoolse structuur.	4.75
38	Om dan eigenlijk die derde doelstelling mee na te streven.	4.18
41	Want dit is natuurlijk wel iets zeer specifieks, de connectie houden.	4.05
42	Maar als je eruit stapt omwille van dat de connectie net heel moeilijk is, dan is het risico toch misschien wat groter dat je pas echt geïsoleerd geraakt.	4.61
44	En ik denk dat dat daarom ook altijd een stukje genuanceerd verhaal is.	4.38
45	En ook iets wat zeer wel overwogen gebeurt met school en met de behandelende arts.	5.25
46	Dat is van op welk moment is dat opportun en wanneer kan het helpend zijn.	4.34
47	Of wanneer is het eigenlijk geen goed idee om die connectie te houden.	4.55
48	Maar het is net die wel overwogen keuze die gemaakt wordt.	4.01
49	En dat stemt ons ook wel positief dat meer en meer scholen samen met de behandelende artsen daar echt goed over nadenken.	5.73
50	Van wat gaan we met die specifieke jongeren, hoe kunnen wij ervoor zorgen dat die schoolloopbaan, dat leertraject, dat dat niet nodeloos onderbroken wordt.	5.66
51	Of dat wij toch kunnen een stukje uit die continuïteit bieden.	4.05
52	Dus het is niet zo dat jullie voor een quick fix moeten zorgen.	4.09
55	Dat is absoluut ook hoe heel het opzetten is ingericht.	4.34
56	Dat is echt samen kijken naar welke doelen willen we hier realiseren voor deze jongeren.	5.11
59	Je kan ook als school een aantal aanpassingen doen.	5.16
60	Je kan ook broek doen op de hulp van specialisten, therapeuten.	20.67
62	Er zijn ook leerkrachten die aan huis gaan om met de leerling te werken.	22.15
63	Dus er zijn eigenlijk heel wat positieve combinaties mogelijk.	4.12
64	Want meneer Stallone, dan stelt de vraag zich natuurlijk ook.	8.06
66	Maar het feit dat die vraag stijgt, ook bij jullie, en dat we al over meer dan 50% hebben wanneer het gaat over secundair onderwijs, is dat omdat er meer leerlingen kampen met problemen?	63.63
70	Jammer genoeg denk ik niet dat wij daar de antwoorden op hebben.	4.09
71	Wij stellen het samen vast met het werkveld dat er meer aanvragen zijn.	3.84
73	We zijn wel blij dat ze de weg vinden naar oplossingen.	4.25
74	Maar als het zou zijn dat er effectief meer jongeren met type school leren kampen, waar we toch signalen voor zijn, dan is dat iets waar we eerder naar de ruimere samenleving eigenlijk wat we kunnen doen.	11.19
75	Ja, en niet alleen dan secundair, blijkbaar dus ook in een lagere school.	8.38
79	Maar we hebben in het schooljaar 22-23 waren er nog 45 bednettrajectjes.	11.33
80	En dan een jaar later was dat verdubbeld naar 107 trajecten.	10.64
81	Dus nu op dit moment, al je vorige schooldaar, waren er één op drie van de bednettrajecten in het basisonderwijs.	19.66
82	Het was daar ook aangegeven dat dat te maken had met een psychische problematiek.	34.72
84	En eigenlijk elk jaar dichterbij, misschien ook dat kantelpunt.	3.96
86	Oké, dank u wel voor uw duiding, Mathieu Talon, directeur van Bednet.	4.79